黑龙江科技学院文化建设规划
（2011——2015年）
大学文化是大学在长期的办学实践中积淀和凝练的宝贵财富，是大学赖以生存和发展的重要根基，是大学的灵魂和精髓。它体现在学校的精神、制度、行为、环境等各个层面，内化在人才培养、科学研究和服务经济社会等各项实践之中。当前，我国高等教育正处在全面提升质量的重要发展阶段，我校正处在深化办学转型提升、更名大学和建设国内同类院校一流水平的教学服务型大学的关键时期。面对更高的办学目标和办学层次要求，建设大学文化，承担起文化传承创新的时代重任，对于学习贯彻落实党的十七届六中全会和省委十届十八次全会精神，全面贯彻党的教育方针，营造良好的育人环境和学术氛围，提高师生员工素质和人才培养质量，提升学校核心竞争力，加快推进教学服务型大学建设具有重大而深远的意义。
为进一步推进我校大学文化建设，按照《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》和《中共黑龙江省委关于贯彻落实<中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定>的实施意见》部署，在继承我校60余年办学传统和经验的基础上，结合我校 “十二五”发展规划、大学建设与综合改革工作安排意见的要求和工作实际，特制定本规划。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义先进文化的前进方向为引领，以社会主义核心价值体系为核心，以现代大学精神和先进的办学理念为导向，坚持育人为本、科学为根、服务为责、文化为魂，突出科学性、思想性和人文性，体现前瞻性、时代性和开放性，努力建设富含深厚底蕴、具有时代特征的特色鲜明的大学文化，进一步弘扬“自强不息、创业创新”办学精神，凝聚师生员工，引领学校发展，为创建教学服务型大学提供强大的精神动力和智力支持。
二、总体目标
通过开展大学文化建设，进一步理清和升华办学理念，凝练和弘扬办学精神，彰显和强化办学特色，营造和厚重学术氛围，打造开放平安的和谐环境，形成立足历史、跟进时代、内涵深厚、特色鲜明的教学服务型大学文化。通过长期不懈努力，争创全国文明单位，使我校的大学文化建设走在全省乃至全国同类院校前列。
（一）准确表述学校办学理念。集思广益，以国际化的视野和前瞻性的观念，理清和确定我校既符合党和国家的大政方针、高等教育发展规律和时代要求，又体现传统与自身特色、具有长期指导意义的办学理念。
（二）概括学校办学特色。根据我校仍处于培育特色重要阶段的特征与发展需求，在深刻把握经济社会发展形势、遵循高等教育发展规律、立足学校历史传统的基础上，重点从人才培养、学科建设、科学研究、师资建设等关键环节着力培育，形成办学特色。
（三）形成学校管理的文化品格。明确学校管理的文化使命与责任，不断提升学校管理品位与层次，促进学校管理与学校文化的良性互动。
（四）营造浓郁的学术环境。倡导求真精神，牢固树立学术至上的治学理念，明确教学服务型大学办学必须依靠学术和发展学术、教师必须致力于学术研究，学生必须以学为荣，营造自由活跃、创新意识强烈、学科融合交叉的学术氛围和优良学术环境。
（五）发掘校园环境的育人功能。充分依托地处松花江畔这一独有的办学环境，加强文化阵地建设，突出我校文化特色，注重实用功能和教育效果，建设一个文化气息浓厚、个性特点突出，开放、大气、优雅的校园环境，陶冶师生精神情操，辐射、带动社会文化发展。
三、主要任务
大学文化建设是一项基础性、前瞻性的工作，涉及精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设和环境文化建设等。这是一项长期而又细致、繁重而又艰巨的任务，必须始终坚持先进文化的前进方向，注重教育理念的创新，注重办学精神的培育，注重优良校风学风的养成，注重文化氛围的营造。要通过上述四个方面的建设，凝练升华出我校的大学文化特色。
（一）以精神文化为核心，培育和提升大学精神。大学精神文化是一所大学在长期发展中历经办学实践积淀而成、为数代师生员工认同，亦随着时代发展不断对后来者产生重要影响的特有的信仰追求、价值观念、校风学风、道德情操。教学服务型大学精神文化是“大学人”共同孕育而形成的大学特色、精神财富，其作用于育人、教学、科研、管理、校园生活始终，是大学文化建设也是大学持续发展的核心要素。具体而言，大学精神文化主要是指办学理念和办学精神，以校训、校风、教风、学风等形式展示。建设大学精神文化要坚持以社会主义核心价值体系为统领，充分挖掘学校办学史上的精神品质，吸收和借鉴现代大学的理念和思想精华，用先进的大学教育理念指导教学服务型大学发展。
培养和提升大学精神，不断增强发展大学文化的自觉性和责任感应体现在：我们对教学服务型大学理想和信念的领悟更深，对教学服务型大学的地位和作用认识更高，对教学服务型大学办学理念和办学精神的把握更准确，对教学服务型大学目标和使命的理解更清，对校训校风的践行更自觉。
（二）以制度文化为保障，构建和维系大学秩序。大学制度文化是长期办学实践中形成的对自身的行为观，从根本上决定着大学运行和创新发展的组织文化形态。大学的体制、机制与规章制度的有机结合构成了大学的制度文化，其既是大学精神的现实化，又对大学精神具有重要支撑作用。教学服务型大学制度文化的水平直接反应学校的管理水平，也直接影响着学校的办学水平。教学服务型大学管理的直接任务就是通过对学校体制、机制和规章制度的制定、实施、调整、提升，使学校成为有序、高效的组织机构，从而在教书育人、科学研究和社会服务方面发挥积极作用。教学服务型大学制度文化建设要坚持“以人为本、面向社会、自主办学、民主管理”的原则，突出大学自治和学术自由，强调科学化、制度化和规范化，积极探索并建立符合时代要求的现代大学制度、民主管理模式和科学规范高效的日常管理制度，形成学校自我发展、自我约束、充满活力的运行机制，不断提高科学民主管理水平和依法治校能力。
（三）以行为文化为基础，树立和塑造大学形象。大学行为文化是通过“大学人”的行为活动而展现出来的文化形态的总和，它是师生员工在教学、科研、学习、生活和娱乐活动中体现出来的精神状态、行为操守和文化品位，是大学精神、办学理念和价值观的动态反应。教学服务型大学行为文化主要通过教师的学识和教风、学生的学风、教学科研行为中的学术规范和学术创新，以及日常管理、工作、学习和生活中的人际关系、行为方式等来体现。行为规范是教学服务型大学行为文化建设的前提——要明确领导是大学行为文化建设的引领者，教职工是教学服务型大学行为文化建设的示范者，学生是大学行为文化建设的践行者。为此，要进一步完善教师、科研工作人员、党政工作人员、教辅工作人员以及大学生等各级各类人员的行为规范。爱岗敬业是教学服务型大学行为文化建设的重点——爱岗敬业既是干好工作的基本要求，也是锤炼服务作风的内在需要。为此，要引导和激励教职工大力弘扬“自强不息、创业创新”的办学精神，坚持“特色当龙头、同类争一流”的思想，为教学服务型大学建设凝聚敬业精神、聚合精业合力、塑造创业形象。优良学风是教学服务型大学行为文化建设的关键——学风既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。为此，要充分发挥学风的导向与辐射功能，教育引导学生明确学习目的、端正学习态度、践行学习诺言、实现学习目标。
（四）以环境文化为依托，展示和发展大学品位。大学环境文化包括以校园自然环境、人工设施等物质形态存在的硬件环境文化和以隐含于学校师生中的价值观、教育观、管理作风及校风、学风、班风等的隐性环境文化。我校在60余年的历史发展中，形成了自己独具特色的底蕴、深厚的校园风格和文化内涵，深刻影响着师生员工的思想观念和行为方式，不仅为大学生学习生活提供物质条件，而且对大学生健康人格的形成与发展有着重要作用。教学服务型大学硬件环境文化建设要坚持统一规划、分步实施、重在建设的原则；隐性环境文化建设直接关系学校的育人环境、声誉和社会影响，既要体现教学服务型大学的严谨与开放，又要体现鲜明的办学特色和风格，更要反映出学校的价值取向。
四、主要措施
（一）大学精神传承工程
1．凝练办学理念，引领教学服务型大学发展。在借鉴学者对办学理念的理论研究、借鉴国内外知名大学的办学理念、系统总结我校各个时期的办学思想的基础上，回答“教学服务型大学是什么，如何办好教学服务型大学”，理清和确立我校办学理念，并经过深入宣传和学习，逐步在师生员工中形成广泛共识，成为学校科学持续发展的强大精神动力。
2．强化“三大”教育理念，明确教学服务型大学育人取向。“大德育、大工程、大实践”教育理念是师生对教学服务型大学教育理性认识的成果，是教学服务型大学育人的价值取向，对教学服务型大学的教育教学实践起到了引导和定向的作用。要教育引导广大教职工进一步树立和践行“三大”教育理念，使之贯穿于教学、管理、科研、服务等育人工作始终。
3．弘扬办学精神，展现教学服务型大学个性魅力。秉承我校“自强不息、创业创新”的办学精神，牢记“厚德博学、强吾兴邦”的校训，遵循“一二三四”办学方略，创设影响师生目标追求、人格塑造、精神风貌、道德情感、行为习惯等维系教育教学、管理服务优劣的育人环境，并广泛渗透在学校传统、校风、教风、学风、领导作风等方面，用这一具有特色的文化精神，对内创立出积极向上、团结奋进的氛围，对外展现出教学服务型大学的魅力与个性，构筑师生守望大学精神的思想基础。
4．构建和谐师生关系，彰显教学服务型大学的精神力量。以教学服务型大学的精神力量培育师生成长，让师生在共同参与教学服务型大学文化建设中体验这种精神力量。要以师生的尊严、情感、需要、价值发展为核心，正确认识和处理师师、师生、生生之间关系，通过师生主体间精神、心灵的交流沟通，达成对话理解，营造目标激励师生、事业发展师生、生活关心师生、情感凝聚师生的和谐校园氛围。
（二）学术文化培育工程
1．倡导学术精神。学术精神是促使人们开展和完成学术活动的心理与组织品质，主要包括对学术的重视、对真理的追求、实事求是的态度、不图名利的品格和勇于战胜困难的毅力等，是学术水平和学术活动的决定性因素。所谓大学的独立，实质上是学术的独立；大学的自由是学术上的自由。如果没有足够的学术精神，大学就不能更好地发展壮大，就谈不上更好地服务社会。因此，必须倡导独立、笃实、批判、超越的学术精神，确立学术的核心地位，大力发展学术，让学术活动成为师生的基本存在方式，使广大教师都致力于学术研究，广大学生都以学为荣。
2．形成浓郁的学术氛围。良好的学术氛围是师生进行学术活动的基本保障。要确立学术至上的治学理念，尊重学术的独立与尊严。认真贯彻落实学校“五项工程和二十三项人才培养计划”，积极培育大师级的专家、学者和教授，以青年才俊为依托，大力培养青年教师，鼓励学术自由、学术研究和学术创新，形成追求真理、百家争鸣、百花齐放的学术氛围。
3．创建“静心、潜心、倾心”的学术环境。优良的学术环境有利于学术人才辈出，是学校育人、服务经济社会的重要支撑。要积极培育省级、国家级学科带头人、教学名师；积极争办省级以上专业学会等学术组织；搭建学术大讲坛、教授大讲堂等平台，广泛开展学术报告和讲座；建立学术沙龙制度，促进学科交叉融合。加强对学术专家、学者、教授等的宣传报道，扩大影响力，形成引导力。
4．培育开放型的学术品质。组织多种形式的与国内外知名院校学术交流活动，每年有计划地安排教师出国进修、访问、参加国际会议，积极引进国外专家到学校讲学、交流，培育“请进来、走出去”的开放型学术文化。
5．养成崇尚求真、健康向上的学术行为。大力加强学术道德建设，倡导扎扎实实、认认真真做学问的风气，坚决反对思想浮躁、急功近利、抄袭剽窃等不良学术风气。制定和完善《黑龙江科技学院学术道德规范》，以此规范师生的学术行为。将学术道德教育纳入新教师上岗培训的必修课程和研究生、本科高年级学生的培养体系中。
（三）素质教育工程
1．构建知识、能力、素质“三位一体”的人才培养模式。教学服务型大学素质教育是以学生为主体，面向全体学生、着眼于学生全面、和谐、可持续发展的教育，核心是道德教育，重点是实践能力，灵魂是创新创造。要把握经济社会发展需要和时代要求，立足我校人才培养目标，凸显我校以“思想道德素质高、工程实践能力强”为标志的高素质应用型人才培养特色，构建知识、能力、素质三位一体的人才培养模式。
2．构筑科学精神与人文精神融通的教育教学体系。教学服务型大学要坚持科学精神和人文精神交融，培养出兼通科学与人文知识的人才，创造出对社会发展和人类进步具有重大影响的科研成果。要把人文精神与人文素质、科学精神与科学素质的培养贯穿教学服务型大学文化建设始终，使学生不仅具有扎实的专业知识与广泛的科学知识、足够的科学精神与良好的科学修养、较强的研究创新能力与实践操作能力，而且要培养学生做人能力，养成学生的健康情感体验、健全心理和人格。
3．丰富以德育实践为重点的第二课堂教育。第二课堂泛指校园文化活动、各类竞赛活动、课外实践、实习等辅助教学方式，可以使学生通过丰富多彩的教育活动，开阔视野、增长经验、磨练意志、锻炼能力，在素质教育过程中发挥着不可替代的重要作用。要不断完善以德育实践为引领的第二课堂教育模式，进一步拓展平台，丰富内容、创新形式、突出实效，使第二课堂教育贯穿素质教育的始终，切实为学生提升素质、全面发展搭建有效平台。
（四）管理文化提升工程
1．坚持依法治校，建立现代大学制度。要坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规，形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。要进一步完善和深化“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与”的内部治理体系，并切实体现和反应到办学的实际之中。
2．贯彻民主管理制度，进一步激发办学活力。充分发挥教授委员会、学术委员会、教代会、团代会、学代会的作用；认真执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权；调动民主党派的积极性，充分发挥其参政议政作用。
3．建立健全大学内部管理制度体系，形成教学服务型大学管理理念。要对现有的校内各种管理制度、工作规范、岗位职责等进行全面梳理和完善，以创新的精神完善各项制度和管理机制，使各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化，从而形成明确的教学服务型大学管理理念。
（五）行为文化塑造工程
1．塑造优良的工作作风，使领导干部成为大学行为文化的引领者。学校领导干部是推进大学文化建设的关键力量，更是行为文化的引领者。领导干部的行为文化是素质、形象和才能的综合表现，主要体现在高瞻远瞩的领导能力和民主宽容的工作作风上。在管理行为中，要坚持科学管理与人本管理相结合、权利管理与学术管理相结合、校内资源管理与校外资源管理相结合，体现管理的文化品位。在工作作风中，要坚持“权为师生所系、利为师生所谋”，不断提高党性修养，加强党风、政风和廉政作风建设，形成过硬的工作作风标准。要不断加强岗位培训和业务培训，提高领导干部科学治校能力、引领发展和服务师生员工的水平。
2．塑造优良的教风，使教师成为大学行为文化的示范者。师德高尚、教书育人是教师行为文化的核心要素。一个不断优化的教师行为文化，将以极大的感召力潜移默化地推动和影响着大学生的成长成才。要从师德修养、职业操守和礼仪规范等三个方面入手，大力倡导和实践胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的良好师德风范。执行“师德一票否决”制，坚持教师师德考核与业务考核并重，强化师德师风建设的激励与约束机制。
3．塑造优良的服务作风，使党政、教辅和后勤工作人员成为大学行为文化的推动者。党政、教辅和后勤工作人员的行为文化主要体现在服务育人上。要使其牢固树立“以服务学生为核心、服务教学科研”的工作理念，不断制定和完善党政、教辅、后勤工作人员岗位职责、工作标准和管理制度，探索建立“窗口单位”服务规范，加强监督、考核力度，塑造优良的服务作风，使之更好地服务于教学服务型大学文化建设的大局。
4．塑造优良的学风，使大学生成为大学行为文化的践行者。大学生的学习风气、道德行为反映大学行为文化的成果。要通过目标引导、学习教导、行为导向、心理疏导、生涯指导等，努力满足大学生思想政治素质、学业素质、道德法纪素质、身心素质、就业创业素质养成需求。要以“大工程、大实践”为引领，构建课堂+实验室、校内实训+校外实习实践的学习基地，融专业知识、实践能力、创新创业能力为一体，浓厚学习氛围，使“尊师、守纪、勤奋、进取”的学风得到发扬。构建基于“大德育”视角的大学生思想政治教育工作体系，使全员、全方位、全过程的育人功能进一步彰显。
（六）校园活动文化引领工程
1．满足师生多层次的文化需求。坚持“以崇高理想塑造人、以高尚精神鼓舞人、以高品位文化陶冶人、以精品活动引导人”的宗旨，充分发挥群团组织作用，依托体育部、各二级工会和各类文体协会，以“健康文明、阳光和谐、拼搏进取”为主题，广泛开展各种比赛性、表演性活动，达到陶冶情操、增强体质、增进友谊、和谐关系的目的。
2．创建精品文化活动。以学生会、大学生社团等各类学生组织为主体，按照“日常活动常在常新、大型活动创新”的原则，进一步充实“江畔之春”校园文化艺术节、“收获金秋”大学生科技创新节、“思想的声音”专家讲坛等活动的内涵，不断推出精品，努力营造格调高雅、有特色的校园文化生活。
3．打造品牌竞赛活动。广泛开展各类体育竞赛、校园歌曲舞蹈等各类大赛、校园书画摄影等各类展览、校园文艺演出等校园文化、艺术、体育竞赛活动，打造具有国内领先水平的全国大学生航模大赛、电子设计大赛、外语大赛等品牌活动，使广大学生在潜移默化中增长知识、锻炼能力、提高素质。
（七）环境文化营造工程
1．加强校园硬件设施环境建设。做好教室、实验室、图书馆等教学场所，办公室等工作场所，学生公寓、体育馆、广场、家属区等生活场所的文化氛围营造，努力为师生员工创造一个设施齐全、功能完备、条件一流的工作、生活、学习环境。
2．加强校园文化设施环境建设。校园文化设施既是大学文化的一种外在表现形式，也是营造文化校园的重要途径。要在做好整体规划的基础上，坚持持续建设、力求精致的原则，以点带面，做好校训石、标志性雕塑、人文景点等建设，突出学校的历史感与文化感，阐释科学精神和人文精神，努力做到每处景点都是精品，每处景观都有故事。进一步加大校园绿化、美化、净化工作力度，使校园自然景色与建筑、道路等各项基础设施达到使用功能、审美功能和育人功能的和谐统一。
3．加强院系文化建设。各单位、部门和二级院系要按照学校文化建设的总体要求，本着协调发展、突出特色的原则，从建设本单位精神、学术团队形象、环境形象等各个方面、各个细节入手，形成本单位特色文化。
4．加强环境道德建设。高雅优美的校园环境既需要建设，更需要师生员工的共同维护。要通过发出倡议书、组织环境建设实践体验、保洁环境责任区等形式，充分调动师生员工的积极性，形成合力，共建美丽、文化校园。
（八）形象标识创设工程
1．对学校现有的校歌、校徽、校训、校风、教风、学风等进行深入阐释和广泛宣传，让师生员工都能够铭记。要编印成宣传册。
2．对反映学校办学历史、办学特色和办学成果的学校宣传画册、学校专题片等要在现有基础上，进行重新编印。
3．结合建校65周年，编写校史。
4．结合更名大学，对未命名的学校楼宇、道路等，通过集思广益等方式，进行命名；提出我校更名大学后的校徽、校旗的设计方案；设计和规范制作指示牌，形成具有我校特色的大学形象标识体系。
5．制定学校形象标识系统建设的相关规定，形成规范的使用、管理机制。
（九）文化阵地建设工程
1．不断强化思想政治理论课的主渠道作用，坚持用社会主义核心价值体系引领教学服务型大学文化建设，引领和教育师生员工。
2．重新建设具有我校特色的校史馆，建设煤炭陈列馆。
3．建立文化阵地管理制度，加强对校园广播站、校报、电视站、宣传橱窗等媒介的管理，不断提高校内宣传媒体的影响力、凝聚力和吸引力。
4．加强网络文化建设，成立网络建设工作委员会。检查、督促、考核各二级网页建设，使之成为学校的“第一宣传窗口”。
5．加强学校对外宣传力度，不断提高学校的社会知名度和美誉度，树立学校在社会上的良好形象。规范执行新闻发言人制度，建立记者接待和突发事件应急宣传机制。
五、组织领导
要形成“党委统一领导、党政共同负责、部门统筹协调、全校共同参与”的文化建设格局，切实加强对文化建设的组织领导，确保圆满完成文化建设规划的目标和各项工作任务。
（一）成立我校大学文化建设领导小组，领导小组下设办公室。学校大学文化建设领导小组负责指导、检查文化建设工作。办公室要每年形成文化建设计划、总结，充分发挥组织协调、指导监督作用。
（二）在学校每年保证必要的经费投入前提下，学校各单位和各部门可以采取多种途径加强对文化建设的投入，形成上下联动、师生共同参与、社会广泛支持的大学文化建设局面。
（三）大学文化建设是一项长期、系统工程，涉及到学校的方方面面工作，要通过各种形式，积极营造大学文化建设的良好氛围。
