大学特色发展的战略思考

——在学校2012年暑期干部培训班上的报告

赵国刚

（2012年7月17日）

我国高等教育经过十余年的大发展，已经基本完成高等学校的布局和规模的发展，与此同时，各级政府对高等教育投入明显增加，困扰高校多年的负债压力大大缓解，高等教育正在从外延发展为主向内涵发展为主转变。当前和今后一个时期，高等教育重中之重的任务就是提高质量的问题。目前，国家又专门出台了两个重大战略，即：高等教育提高质量30条和“2011”高校创新能力提升计划。对高等学校如何转型发展，如何提升办学质量，提出新的具体要求。这既是新的战略发展机遇，也是严峻的挑战，有的官员认为，中国的科技体制和人才培养制度已经到了非改不可的程度。有的专家预测，随着生源的减少，未来10年内有些高校将被淘汰出局。对此我们已经有了比较清晰的认识，而且在从2008年评估之后就确定深化办学转型的战略思想。我们提出建设教学服务型大学的战略目标，确立以服务为宗旨，以学生全面发展的需要，企业社会的需求作为切入点，用倒逼机制建设新型大学，这和国家所确立的“检验质量的唯一标准就是看学生是否全面发展，是否适应社会的需要的思想”是一致的。通过转型实践，我们已经收到了比较明显的效果，如果说过去是我们自己抓转型提升的话，那么现在提升为国家战略。在新的形势下，我们如何进一步加快转型提升建大学呢？需要我们上下认真进行思考和谋划。

经过一个时期的学习调研、碰撞和思考，我认为，深入贯彻国家关于提升质量和创新能力的重大战略，加快我校转型提升建大学的重要的途径之一就是要走特色发展之路。

一、要从战略高度重新审视大学的特色发展

第一，从国家战略发展的需要看，大学特色发展是国家战略发展的客观需要

一方面，随着市场经济体制的建立和完善，我国单一经济社会格局已被打破，多元化的格局正在初步形成，不同阶层、团体、家庭和个人对高等教育提出了多样化的要求，对人才培养规格产生了个性化的需求，“千校一面”必然难以满足社会对多层次、多类型、多规格人才的需求。尤其建设创新型国家和人力资源强国对高等教育提出了更高的要求,需要大学在提高科技自主创新能力、服务社会发展和培养创新人才方面承担新的历史使命。这就要求办大学要办出特色、办出水平。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，要“引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”。在国家教学评估体系中单独设立了一个“特色项目”，并明确规定，评估结论为优秀的高校必须“特色鲜明”。国务委员刘延东同志多次指出，大学发展要在“有特色、高水平”六个字上下功夫。

另一方面，我省开展的高等教育综合改革试点工作中，将建立高校分类指导服务体系，对高校进行分类管理、分类指导、分类服务和分类评价。而且确定我校为特色应用型本科院校建设高校，由我校牵头搭建了省东部煤电化工程技术研发平台、确定我校“煤炭产业学科群”为省重点学科群。因此，我们只有以追求办学特色和个性发展为突破口，找准位置，发扬优势，打造品牌，办出特色，才能适应国家战略发展和区域经济社会发展的需要。

第二，从世界一流大学的发展历程看，大学特色发展是高等教育的内在要求

从世界一流大学的发展中可以看出，一流的大学都有着深厚的内涵、鲜明的办学特色以及极具代表性的学科和专业。特色是学校的名片，一所大学有无自己的个性与特色决定了学校未来的生存与发展。特色发展是大学发展的竞争策略，是大学核心竞争力的重要组成部分，是一所大学打造一流大学的重要因素。如牛津大学以探索“普遍学问”为办学宗旨。其基本理念是：把所有知识荟萃在一个名字之下才称为大学，大学是所有知识和智力发展的王国，培养出26位英国首相，40多位诺贝尔奖获得者以及一大批著名科学家。剑桥大学共产生78位诺贝尔奖得主，为世界大学之最。它强调科学研究的“原创性”和基础科学的非功利性，重视将大学科研与企业相结合。柏林洪堡大学从成立起，就确定了教学与科研一体、全面促进人文教育的办学宗旨。它的办学思想在世界上广为借鉴，在此后一个多世纪建立的大学都继承了它的这种办学方针，因而洪堡大学被称为“所有现代大学之母”。哈佛大学以求是崇真为办学宗旨，重视自由学风的形成，注重在严谨的学术环境下培养学生独立思考判断的特质。因为这种校风使它能在教育政策与制度上推陈出新，独创一格。斯坦福大学建立了大学与工业界的桥梁——斯坦福工业园区，也就是闻名世界的“硅谷”。这种教育与经济相互促进的环境，为斯坦福大学的异军突起奠定了基础。麻省理工学院是全美最好的理工类大学，是以工程教育为特色的大学，办学理念主要体现为不断探索培养与工业社会发展相适应的人才。加州理工学院以“小而精”著称，其办学宗旨是“为教育事业、政府及工业发展需要培养富有创造力的科学家和工程师”。迄今为止，它已培养了1.7万名学生，其中有22名获得诺贝尔奖。威斯康辛大学提出了大学必须为社会发展服务的办学理念，被后人称之为“威斯康辛思想”，在高教发展史上有非常重要的地位。印度理工学院是全球要求最严格的工程师培养摇篮，其毕业生以“数理基础好、动手能力强”著称，在美国很受欢迎。从硅谷到华尔街，在大企业中的校友名单可以开出一大串。它的精英分子，在西方世界已形成一个庞大的“兵团”，除了回报祖国和母校，还对西方的企业文化产生越来越大的影响力。

国内也有一批大学因特色发展而闻名。如中国人民大学：“人文”特色——在学科上力求形成“主干的文科、适应的理科、必要的工科”的格局。中国海洋大学：“海洋”特色——在海洋特色方面“异峰突起”，有所突破，代表国家，站到世界海洋领域教学科研的前沿。东华大学：“纺织”特色——东华大学是一所具有纺织特色的多科性大学。在“九五”期间，纤维材料学科、纤维制品加工学科、服装与人体工程学科等一批反映学校特色的学科在国内领先的优势更加突出，整体上与国际水平相近。成都信息工程学院，围绕“大气科学”特别是利用学院地处青藏高原边缘的特殊地缘和研究队伍优势，在青藏高原天气气候观测和研究方面独具特色，取得了一批重要的科研成果。浙江大学：“一园多点”——在杭州市设立核心区，在宁波、嘉兴和绍兴等地建立分园。同时与南昌、宁波、温州、绍兴等数十个市县签订了全面科技合作协议，共建技术开发辐射基地。山东大学：服务山东行动——实施全方位开放办学方略。兰州大学：“西部”特色——在“做西部文章，创一流大学”的办学思路指导下，遴选和凝炼一批西部“特有、独有、需要”的重要建设项目，重点建设一批高水平的特色学科。三峡大学：巧打“三峡”牌——利用开发三峡的机遇，寻求科技项目，形成在水利水电工程开发研究、三峡区域经济与社会发展研究等方面的科研特色。徐州医学院，规模比较小，没有地域优势，但他们在发展中，大胆创新，走一条前人没有走过的路，创办了中国第一个麻醉学专业，集中力量发展，使之走在全国前列。河南科技大学以机械学科为主。但一般地发展机械学科，短时期内不可能赶上清华、华中科大、西安交大等实力雄厚的大学。他们选择轴承作为重点、优势，在这方面成为全国第一，独树一帜，不仅机械学科发展了，而且带动了学校的发展，毕业生在全国各地很受欢迎。

第三，从大学生存和发展的需要看,特色发展不仅是一种立校战略，更是一种强校战略

特色发展的基点是生存，是以特色求生存。质量是生命，特色也是生命。有人把其称之灵魂，没有特色的质量是没有生命力的，也是不可持续的。在计划经济时期这个问题不突出，在高等教育大发展中，这个问题似乎被掩盖了。但今天的中国，建设创新型国家、经济转型、社会转轨，生源日趋下降，挑战和竞争凸现。试想如何我们的办学质量不适应学生全面发展和社会发展的需求，没有自己的特色，就必然会在竞争和挑战中失去竞争能力，失去社会地位，失去生源，政府的投入，学费来源、社会支持就会大大减少，到一定程度就会必然倒闭，被淘汰出局。生物学界有一个著名的“生态位”理论,认为生态群落中的每个物种都有一个相对位置即生态位,一个物种只有处于最适合自己的生态位,才能在长期激烈的竞争中生存和发展。与此类似,高等教育系统也相当于一个“生态群落”,每所大学也都有最适合自己生存和发展的特定的“生态位”。只有找准这个生态位,办出自己的特色,大学才会有较强的竞争力。可以说,高等教育发育越完善、竞争越激烈,特色立校、特色强校的重要性也越突出。

面对今天的发展形势，在高校林立、生源不断减少的竞争中，必须走特色发展之路，把特色求生存作为安身立命的基点。我校是以矿业为特色的地方高校，回顾65年的发展历程，我们长期坚守的是煤炭的情结，我们始终不动摇的就是为矿业培养人才、输送人才，为煤炭工业发展提供技术和智力支持，我们坚持弘扬以煤炭人才特有的胡杨精神为核心的“自强不息、创业创新”精神，培养出一批又一批能够扎根一线、吃苦耐劳、创业创新的优秀人才，全国各大煤炭企业普遍认为从鸡西煤校、黑龙江矿院到黑龙江科技学院的毕业生都是最受欢迎的，他们有良好的职业精神，能扎根矿山，敬业奉献，下得去、用得上、后劲足、发展快。以李凤仪为代表的一批教师，把自己融入矿山，不畏艰难险阻，把课题做到千尺井下，为煤炭企业破解一个又一个难题，得到企业界和学术界的充分认可。可以说我们优秀社会资源在行业、在矿山。经过多年的办学积淀，我们矿业特色更加明显，省级重点学科群、重点学科、重点专业，硕士点，入选国家特殊需求的博士项目，建立的煤电化平台、石墨平台、省部级重点实验室和工程中心，以及获得上级和社会的政策环境支持等等，大多源于矿业特色，因此我们生存和发展与矿业休戚相关。

然而，面对新形势、新挑战，我们也必须清醒地认识到，从全省煤炭工业和矿业经济发展实际看，我们的服务能力不很强，省内外其他高校院所正在冲击和占领龙江市场，下一步会更明显，从全国行业看，我们占有市场份额比较小，尤其煤炭生产区，如：山西、陕西、蒙西地区。从生存和发展实际需要出发，我们不仅要巩固和深化龙江的煤炭市场，保持绝对优势，而且要加快向全行业，尤其煤炭主产区拓展，把毕业生长期输送到煤炭及相关大企业，让教师长期融入其中，在煤炭大企业和相关大企业、大基地建立深厚战略联盟，让煤炭和大矿业成为我校长期赖以生存的基点。

第四，从大学建设的宗旨看，大学特色发展的根本是发展，是以创新求发展

特色发展不仅要解决生存基点问题，更重要的是要解决如何更快更好地发展问题。特色发展是以特色为基点和切入点，以创新为动力，以更快更好发展为目标，离开特色这个基点求创新和不求创新的特色都不符合科学发展观，也无法实现特色发展。

一方面，从国家、地区、行业发展需求看，我们必须创新发展。我们未来相当长时期内，煤炭在能源结构中的主体地位不会改变，专家预测到2020年我国煤炭需求将达到40亿吨，伴随着我国经济结构转型升级的加快，我国煤炭工业转型发展的步伐也在明显加快，我国煤炭工业“十二五”规划中明确指出，要构建大集团、大基地，推进新型工业化步伐，走安全、清洁、高效、多元发展之路。我国内蒙、山西、陕西、山东等地区煤炭产业（包括：煤机、煤电化、煤电等）规模、结构、技术装备、体制机制等已经发生巨大的变化。如神华集团：实施煤、电、路、港、油一体化开发，产运销一条龙经营，成为保障和稳定我国能源安全供应最主要的煤炭供应者，以及世界最大的煤炭生产和加工基地。中煤集团：重点发展三大核心业务，包括煤炭生产、煤化工和煤机装备制造业务；努力完善两个延伸，即以煤炭为主的产业链的延伸和以资本运营为主的外延式增长的延伸。山西焦化集团，延伸“煤炭—电力—建材”、“煤炭—焦炭—化工”两条循环经济产业链，建设成为“中国最大的炼焦煤生产基地、煤炭深加工基地、商品煤出口基地”。同煤集团，建设一个煤电化能源大集团，实现五个同煤（绿色同煤、科技同煤、诚信同煤、小康同煤、和谐同煤）。淮南集团，“建大矿，办大电，做资本”，在煤炭主业提升核心竞争力，构筑核心产业的基础上，增强电力、焦化、液化、煤层气支柱产业，建成全面小康的能源基地、绿色环保的能源基地、科学管理的能源基地、和谐文明的能源基地的战略目标。陕西煤化集团，做大做强 “一体两翼”主业，即以煤炭产业开发经营为主体和基础，以煤化工和其他非煤产业为双翼，形成煤、化、其他非煤产业综合发展的产业格局。龙煤集团，形成煤炭、煤电、煤焦化三大经济板块，将龙煤集团建设成为黑龙江东部煤电化基地的重要依托和东北（蒙东）地区的核心煤炭企业。潞安集团，拉长变粗煤一电一化、煤一焦一化、煤一油一化三条主产业链。建立两个国家级基地，即在潞安建设第一个国家级煤基合成油基地和中国喷吹煤生产基地。平煤集团，以煤为主，多元化发展，把平煤集团建成主业突出、产权多元、核心竞争力强，具有循环经济特色的能源化工集团。兖矿集团，以煤炭、煤化工、电铝和煤机制造三大产业为主导产业，形成煤基链条协调发展。建设三大基地：一是山东鲁南地区煤化电工业基地；二是贵州煤化电工业基地；三是陕西榆林地区煤化电工业基地。

同时，煤机产业国家实施大集团、大基地战略等积极因素驱动，将进一步向重型化、大型化、强力化、大功率和机电一体化方向发展。煤化工产业加快延伸煤电化、煤焦化、煤气化等产业链条,着力开发下游产品,努力形成上下游一体的产业链。

我省按照中央关于振兴东北老工业基地要求，确立了“以东部煤电化基地建设”为代表的“八大经济区”、“十大工程”建设发展战略，还结合我省资源优势（在全国统计的45种主要矿产中，黑龙江省具有基础储量的有27种，占60%；在我国石油、天然气、煤等15种国民经济支柱型矿产中，黑龙江省具有储量并开发利用的矿种有10种，占67%。），将矿业经济产业列入全省重点推进的十大产业之一，确立实施以重点成矿区带矿产资源整装勘查为核心的“找矿战略”；以全省深层地热能和浅层地热能为目标的“找热战略”；以十三个地市级中心城市及部分县城应急后备地下水水源地勘查为重点的“找水战略”；以“八大经济区”综合性基础地质调查为重点的“基础地质战略”和以开展周边国家和地区矿产资源勘查开发为目标的“走出去战略”等五大战略加大金属、非金属矿产勘探和综合利用，形成一批深加工产业基地，把矿业经济尽快打造成为加速发展的新增长点。

国家和我省从加快经济转型实际出发，提出要大力发展新能源、新材料、信息技术、生物、环保、高端制造等战略性新兴产业。目前，中央在加快东北老工业基地振兴计划中又把推进国际化战略、加快沿边发展作为重大举措纳入日程，这其中：中俄、中日、中韩、中朝、中蒙合作战略中资源和能源的开发是重要的方面，等等。其主要思想就是深入挖掘沿边合作优势，以齐齐哈尔、大庆、哈尔滨、牡丹江、绥芬河（东宁）等城市为依托，建设沿边产业带，全力推进陆海联运、江海联运以及内贸货物跨境运输等现代物流业，全方位打造全省对外经贸增长极和东北地区乃至全国发展对外经贸科技合作的桥头堡和大通道。

上述这些新战略、新发展对于我们这样具有矿业特色的高校无疑是一场严峻的挑战。试想如果我们特色不延伸、拓展、提升、做强，我们的学科专业、人才培养、科学研究、社会服务就难以形成新的优势，我们就必然会失去竞争的能力。

另一方面，从我校更名建大学的内在要求看，其一，我们办学实力和水平还有相当大的差距，如建设国家级学科专业、教学科研平台与团队，培育国内外具有较高知名度的领军人才和大师，主持承担国家、地区和行业重大需求课题、解决重大的科技问题，以第一完成人获得省部级一等奖和国家级奖励的能力，培养拔尖人才的水平等等。如果不加大开放创新的力度，不能从战略高度谋划、优化、集成、协同，按部就班走下去，即使更了名也建不成新型大学。其二，在众多高校、同类高校中，我们的优势特色在许多方面还不够突出，在激烈竞争中，我们的地位和作用亟待巩固和提升，我们必须用新思想、新模式、新体制、新机制开放创新，加快特色发展的步伐。

二、关于特色发展的主要思路

特色发展要以服务为宗旨，优化特色办学定位，突出特色学科建设，带动学科专业整体发展，着力特色应用型人才培养，显著提升办学质量和服务能力，加快建设特色鲜明、服务能力强，具有国内一流水平的教学服务型大学。

第一，优化特色办学定位

按照学校“十二五”规划和国家关于提高高教质量30条新要求，进一步优化特色办学定位：

一是关于教学服务型：最核心是教育服务，是以服务为宗旨，其对象是学生，是企业和社会。学生全面发展，成人成才，适应经济社会发展的需要是我们的目的，这和国家质量30条要求相符合。教育服务是办学的基本特色，①从就业和毕业生毕业而言，因为我们强化教育服务的思想，而在办学上取得明显的成效；②煤电化和石墨平台建设也同样坚持教育服务的思想，而给学校发展带来重大的影响。

二是学科专业特色定位：以矿业为特色，过去主要是煤炭主体学科专业，如：采矿、选矿、安全、地质、测量。按照大工程思想和煤电化基地建设，矿业经济发展以及战略性新兴产业发展实际要求看，我们矿业特色应当拓展为大矿业特色，即：煤炭主体学科专业、涉煤学科专业或为煤炭提供服务的学科专业方向，非煤矿产资源开发与利用相关学科专业及方向，与矿业有相关的新材料、新能源、先进制造等。因此，从服务特色出发，谈学科专业特色，服务大矿业的主体相关的学科专业或相关的方向。

三是办学服务方向特色定位：以煤炭为基点，以大矿业为拓展，立足龙江，推进全国煤炭主产区，服务大基地、大集团，进一步提高学校在行业发展的地位和作用。

四是特色人才培养：①为煤炭领域和大矿业领域培养专门人才，而且是主体学科专业，相关学科专业及方向的专门人才。②培养具有特色文化的应用型人才，特色文化是以自强不息、创业创新精神为核心的校园文化。③卓越人才，具有卓越品质，强烈的创新精神的精英人才。

五是科技服务特色定位：以煤炭企业为服务主体，面向大矿业，开展科技开发和服务，坚持集成创新和协同创新。

六是制度与文化：①建立以煤炭大企业、大集团、大基地，包括大矿业领域，依托产学研战略联盟。②以“自强不息、创业创新”为核心，胡杨树精神作为特色文化。

第二，巩固和拓展特色服务领域

1、以煤为主体，巩固龙江，挺进国内煤炭主产区、大集团、大基地

煤炭行业是我们服务的特色方向，也是我们赖以生存的基点，我们必须做大做强煤炭特色。一方面要进一步巩固和提升我校在龙江煤城的地位和作用。以煤电化基地服务平台为依托，充分调动和利用校内外优质资源，建立专家+团队+企业的合作模式，进行人才培养培训和技术开发与服务。要进一步打破学科专业界限，组建若干跨学科的团队，切实为煤炭企业发展破解难题，不仅要做实做强做大煤电化服务平台，还要拓展到地方煤矿。

另一方面，我们必须走出龙江，挺进全国煤炭主产区、大集团、大基地，如：内蒙、山西、陕西、山东等。要以晋神集团公司继续教育为切入点，面向三个“西”，做好挺进大集团、大基地这篇文章，社会服务处要会同教学、科技、研究生教育、校友资源管理等部门，组织相关二级单位、学科专业专门组织开展调研、对接，确立发展方向、目标。各单位要充分利用今年纪念建校65周年活动，建立产学研战略联盟，要把特色发展作为当前和今后一个时期推进办学转型和大学建设的重要战略来落实。

2、要面向大矿业，拓展服务领域

一方面要围绕我省实施矿业经济发展战略要求，由社会服务部门、发展规划部门牵头，组织有关部门和学科专业，以立项的方式开展战略研究，明确主攻方向、任务和目标，确定当前和今后一个时期我校服务矿业经济战略的主要措施。同时要以资环院为依托，以中俄合作采矿工程专业人才培养为契机，加强开放、协同创新，加强推进非煤矿产资源开发与利用、技术创新和人才培养。

另一方面要围绕我国“十二五”期间煤炭工业发展大集团、大基地等战略方向，深入开展战略研究，走进、融入大集团、大基地，加强产学研联盟建设，促进自身建设，提升服务能力。

3、面向国家、地区新兴战略，做强特色服务

一是围绕我省协同战略要求，在煤电化基地服务平台建设和石墨新材料技术开发和应用等方面，做强特色服务。

二是以“煤矿事故应急救援与影响控制”博士培养项目建设为契机，推进省部共建、政产学研用联盟建设，打造安全工程领域的服务优势和特色。

三是以薄煤层等新型采掘机械开发为目标，依托机械、电气、矿业省重点学科、煤研所和现代制造工程中心，加强协同创新，打造煤电化领域服务的特色。

第三，要加强特色学科专业建设，带动学科专业的整体发展

一方面，对特色学科专业要优化凝炼主攻方向，拓展服务面向，强化人才战略和大企业战略，强化内涵建设和产学研战略合作，提升学科专业竞争力和服务能力，建设具有省内一流水平的矿业特色学科群和专业群，打造具有国内先进水平的特色学科和品牌专业。

另一方面，校级以上重点学科必须突出大矿业特色，按照集成创新、协同创新的思想，确立特色的学科方向，支撑大矿业，服务大矿业。要围绕服务大矿业、煤炭大集团、大基地，培养特色人才，调整改造各相关专业，要把跻身大矿业、大集团、大基地作为专业课程建设的支持方向。

第四，关于创新人才培养模式与特色人才培养

应当说，自教学评估以来，我们面对一系列新形势，在教育教学上，以深化转型为动力，不断深化“三大”理念，创新培养模式，开展了3+1、定向培养、中外合作办学、双学位等一系列改革，也取得很好的成绩。当前要根据大学建设与综合改革的要求以及教育部提高质量30条和2011计划的新要求，进行推进人才培养模式创新，要着力加强特色人才的培养。

1、应用型人才的总体架构

要深入落实以大德育为先导，以大工程为背景，以大实践为途径，培养“一高一强”的应用型高级专门人才。

（1）关于“三大”理念和“一高一强”的再认识

从教学服务型大学定位来说：通过大实践服务大工程，培养大德育。

一是关于大工程：信息化、国际化、市场化的新形势下，任何工程不再是单一的封闭的，而是开放的，工程与国际、国内、社会、经济、资源、环境、文化休戚相关。工程本身是系统的，任何工程目标实现是多学科交叉融合。换句话来说，工程与多种元素相融合。单一的学科、单一的文化、单一的元素都不能支撑工程。作为我们所培养的人才，既要突出服务工程这个特色，又要适应大工程这种工程文化的要求。因此，我们培养的人才应当有较宽广视野，具有较好人文素养，较丰富工程文化，较丰富的知识结构和较强的综合能力。学会用系统工程的思想和方法来分析问题，用集成创新的方法来解决问题，用良好的协作精神完成目标。

二是关于大德育。按照办学定位，我们是服务学生成人成才、全面发展、适应社会需要，也就适应大工程环境的要求。大德育，除了我们常说的全员、全方位、全过程育人外，这里更重要是对受教育者或者说学校的最直接的服务对象——学生而言：①跳出传统德育思想，而是以学生为本，让学生成人成才教育，因此大德育最基本思想就是培养学生人格健全，成为全面发展的人。②以适应大工程环境要求，培养学生具有较强的人文精神、工程文化素质和综合能力，而成为适应社会发展需要的人。③以国家和民族振兴、社会进步的更高层面培养学生具有卓越的品质、高尚的道德素质和强烈的创新精神，显著的创新能力，成为能够引领社会发展，为社会作出杰出贡献的人。

三是大实践：大实践是实现培养目标的途径，大实践本质是实践育人。一方面学生的人文思想、工程文化和综合能力的培养最重要最有效的途径就是实践，做人做事要由坐中学，向做中学转变。另一方面大工程本身是系统、开放的，培养学生的适应能力和综合能力，需要校内与校外相结合，第一课堂与第二课堂相结合，做人与做事相结合，课程学习、专业学习要与工程项目相结合。

四是关于“一高”：思想道德素质高，除了传统意义上思想道德素质外，更重要体现人文思想和职业精神——胡杨树精神。

五是关于“一强”：工程实践能力，除了动手能力强、上手快的基本内涵外，更重要的是工程思维能力、工程设计、工程操作、工程管理能力。

（2）关于人才培养模式

根据近几年学校各专业建设的实际，面对国家和社会的新要求，我们要继续深化人才培养模式的改革，深化“三大”理念，突出“一高、一强”人才培养特色，进一步提升人才培养质量。

一是深入推进产学研深度战略联盟建设，落实专业+企业群的3+1培养模式。

二是深化课程体系与教学内容、教学方法与手段的改革。一方面按照以能力为主线，课程服务专业，专业服务学生、服务企业的思想来优化课程体系，改革教学内容。加强工程文化、人文精神、系统工程思想和新技术的培养，注重理工文结合，工为载体，理为基实，文为活力，推进校企合作课程置换机制。另一方面要按照大工程的思想和培养学生工程思维能力的要求，深化教学方法和手段的改革，课堂教学开展启发式、讨论试、小组式、情景模拟式教学改革，实践实训和课外活动开展项目式和顶岗式教学改革，加强教学数字化建设和网络教学。

三是进一步完善实践体系，改革实践教学内容与方法。①工程实践能力训练体系：工程文化教育与工程基础能力训练（包托工程基础实训，基础实验等），专业能力训练（专业实验能力、设计能力、计算机能力、操作能力），工程实际能力训练（以项目为依托，工程思维能力、工程综合能力、工程实战能力），以培养学生科学分析能力、试验能力和研究能力为目标，加强综合性、设计性、创新性实验改革，以培养学生工程思维能力和设计能力深化课程设计改革，开展综合模拟型大设计或制作，以培养学生工程、大工程意识实战能力和综合能力，加强校外实习实训，加强顶岗训练，把毕业设计（或论文）做到企业，做到科研项目之中，做到科研实践平台中等等。支持和鼓励以项目为依托，跨学科专业联合进行毕业设计，跨学科或校企双导师指导毕业设计，对有条件的学科专业，要以实物、作品、软件等完成毕业设计。②德育实践体系。以思想理论课为宗旨，以大学生职业生涯设计为主线，以德育实践教研室为依托，以实践育人为落脚点，坚持第一课堂和第二课堂相结合，校内与校外相结合，德育与实践相融合，构建德育实践体系，从入学到毕业，按四年成长的不同阶段，不同专业的不同学生特点设计，包括：军事训练与国防教育、工程文化教育、志愿服务、社会公益活动，社会实践调查、人文科技活动、德育答辩在内的各种德育实践项目。

四是改革评价机制，从知识输入向知识输出转变，把考核学生综合能力为重点，进行学生学业评价机制的改革。

2、特色人才的培养

一是面向煤炭行业和大矿业培养特色人才，矿业工程主体专业如采矿、矿加、安全、地质、测量，要着力为矿业领域培养特色人才，要通过专业改造，强化内涵建设，提升特色人才质量。要通过拓展专业内涵，拓宽服务领域，要在立足龙江，跻身国内煤炭主产区、大集团、大基地，还要为我省矿业经济发展培养紧缺的人才，也要通过中外合作办学，培养具有跨文化的特色人才，与矿业工程紧密相关的专业如机械、电气、化工、建筑、计算机、环境等要加强特色方向的建设，其他工学、理学、管理、经济、人文等学科要积极培养特色方向，服务大矿业。

二是卓越人才，以现有特色优势学科专业为重点，如矿业类、机械类、管理类等，加快卓越人才的培养。

①实行立项建设，校级、省级、国家级。②打破专业界限，遴选能力强、素质高的尖子学生。③利用校内外资源选配师资。④强化校内外优质平台，包括教学、科研、中心、研究院、大企业基地。⑤实行专门管理制度和运行机制。⑥坚持三个一的思想，即大企业经历、科研经历、跨文化经历。

三是跨文化人才。要进一步巩固中外合作办学的成果，加强特色优势专业跨文化人才培养，加强分层次培养，搭建跨文化训练的平台，面向校内外学生，开展服务，推进优质资源本土化进程。

四是定向人才培养，按照专业服务企业的思想，进一步加强校企合作育人，面向国家、地区和行业的特殊需求，如：矿山事故应急救援开展合作办学，定向培养人才。

3、关于研究生的培养

要进一步突出特色人才的培养，在服务煤炭大集团、大基地，服务大矿业等方面发挥更大的作用，要推进“6个1”机制落实，要与煤炭大基地、大集团加强战略联盟建设，要把服务大矿业思想落实到学科，落实到导师之中。

4、关于其他层次的教育

成人教育、高职教育都要进一步突出特色人才的培养，为我校特色发挥提供有力的支撑。要不断优化专业方向，创新培养模式，深化教学改革，提升人才培养培训的质量。

第五，关于科技和特色服务

因为科技、学科与研究生教育大会刚刚开过，许多思想已讲过，这里不再多讲，只谈两点。

一是科技是提高教学水平和服务能力的关键。作为本科教育教学最重要的是教会学生科学的思维方法，培养其分析问题解决问题的能力，一个没有科研经历的教师，难以担此责任。同时，通过科研为企业社会解决技术难题，提升地位，获得资源，促进产学研合作，促进人才培养，促进企业与社会进步。因此，在科技大学建设的新时期，我们必须进一步增强科研意识，让科研成为本职工作。

二是强化特色服务。我校的学科专业特色优势，我校的社会资源优势均在煤炭和大矿业，我们一方面强化学科建设的特色发展意识。另一方面面向煤炭和大矿业开展科研和技术服务，各学科专业、广大教师要增强特色服务的意识，要走下讲台，走进矿山和煤炭企业，开展调研和科技开发及服务，要发挥煤电化服务平台、矿业特色、科研平台和煤炭行业校友的优势，向煤矿找案例、找课题，要支持鼓励跨学科团队建设和特色研究机构建设，切实把专家+团队+煤矿企业的思想落到实处。

第六，关于制度和文化建设

1、围绕实施特色发展战略，进一步创新制度和机制。

一是建立健全面向大矿业的大企业合作机制，加强联盟深度建设，加强合作运行机制建设，以学校领导、机关部门到二级单位和学科专业，要作为一个重要职责纳入其中，上下共同努力，强化推进。

二是围绕特色基地建设，特色学科专业及其方向建设、教师队伍建设，进一步健全激励机制和倾斜政策。

三是在特色人才培养和开展特色科技与服务方向，制定专门管理运行的机制。

四是以校友会为平台，加快“五位一体”的大学制度建设。

2、以特色文化为主线，加强校园文化建设。

一是以纪念建校65周年为契机，进一步总结和完善以“自强不息、创业创新”为核心的胡杨树精神，以校友成才成功事迹为载体，丰富特色文化校园。

二是以案例体验教育为主渠道，在师生员工中深入开展特色文化宣传，增强全校上下特色发展的思想意识和责任意义。

三是建立健全特色文化基地，着力推进特色文化教育，支撑特色文化的传承，使特色文化进师生员工头脑，形成文化自觉。